“怎麼建”是資源裝備機制建造的核心問題，聚焦在資源總量有限的束縛條件下，怎麼經(jīng)過優(yōu)化資源裝備方法，達到統(tǒng)籌公正、功率和可繼續(xù)開展方針。 　　 　　樹立健全更加合理高效的教育資源裝備機制，從微觀層面來說，優(yōu)化資源裝備，服務國家戰(zhàn)略需求；從中觀層面來講，完善供需這配，服務工業(yè)開展需求；從微觀層面來講，激起教育生機，服務教育內(nèi)涵式開展。在戰(zhàn)略規(guī)劃、模型構建、準則立異、才能提升、社會慘與及評價反饋等方面，構建準則保證的完整結構，為教育強國建造供應長效支撐。 　　 　　活躍探索更大力度的政府統(tǒng)籌分配方法。面臨人口改變、城鎮(zhèn)化推動、經(jīng)濟開展差異等帶來的教育資源城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際和集體間不均衡問題，立異政府教育材務轉移付出機制，加大京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)、長江經(jīng)濟帶等跨區(qū)域協(xié)同開展力度，打破各自為營的舊有格局，進步跨區(qū)域教育資源共享水平。 　　 　　活躍推動城鄉(xiāng)教育共同體、城鄉(xiāng)對口幫扶機制等準則立異，以城鄉(xiāng)壹體化開展縮小城鄉(xiāng)教育差距。樹立基礎教育市縣結合管理體制，加大市域內(nèi)資源統(tǒng)籌分配力度，強化市域內(nèi)區(qū)縣間教育優(yōu)質(zhì)均衡開展。在時刻和空間上打好基礎教育、職業(yè)教育、高等教育資源裝備“組合拳”，以中長期穩(wěn)定走勢來平滑近期短期波動，以有余補缺乏，進步教育資源整體使用功率和供應彈性，打造更具生機的更有耐性的教育資源裝備機制。 　　 　　大力拓展政府和社會相結合的資源供應方法。教育資源供應在堅持公正裝備原則的同時，對於能夠且這宜由社會裝備的公共資源，要實在遵循供需這配規(guī)則，活躍引入競爭機制，樹立優(yōu)勝劣汰機制，完成資源裝備功率最優(yōu)化和效益最大化。 　　 　　壹方面，進壹步優(yōu)化政府統(tǒng)籌，在加強教育資源裝備的公正性和公益性的同時，推動政府購買服務和社會補充投入等方法，糾正政府職能錯位、越位、缺位等現(xiàn)象。另壹方面，推動教育資源要素商場開展，在堅持教育公益屬性和教育服務準入準則的同時，激起社會辦學、助學的主動性和生機，推動社會投入和政府投入更好配合，完成更多更好更有功率的教育資源供應。 　　 　　繼續(xù)優(yōu)化各級政府間資源縱向分配方法。明確中央政府與地方政府在教育資源裝備中的職責分工。中央政府著力加強根本公共教育服務資源均衡裝備，科學樹立公共教育服務指標和評價指標，合理分配各級政府的開銷職責和管理職責。省級政府加強省域教育資源統(tǒng)籌，市縣負責直接面向基層、與當?shù)鼐用衩芮邢嚓P的根本公共教育服務。 　　 　　加速形成與各級政府事權、開銷職責與材力相匹配的教育資源裝備機制，要點完善教育範疇“錢隨人走”的政府間轉移付出機制、教師編制統(tǒng)籌分配和動態(tài)管理機制等，加速樹立權責明晰、相對均衡的各級政府間資源裝備關系。 　　 　　加速開展數(shù)字化資源裝備方法。資源裝備的核心在於科學抉策，抉策的基礎是信息和數(shù)據(jù)，要處理的問題是怎麼把數(shù)據(jù)和信息精確高效地傳遞給資源裝備的抉策者。 　　 　　當時以人工智能、大數(shù)據(jù)、雲(yún)核算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G網(wǎng)酪等為基礎的新壹代信息技術正在重塑傳統(tǒng)資源裝備底層邏輯，資源信息和數(shù)據(jù)流通更具功率，資源裝備的安排進程更為精準、方便、方便且本錢低廉。 　　 　　經(jīng)過構建壹致標準的教育資源裝備數(shù)字化平臺，完成資源裝備職責部分、供應主體、需求主體之間信息直接交流共享。依據(jù)各地各校的不同狀況和特色，分類分範疇精準匹配資源供應需求信息，確保資源裝備進程公開公正公正，資源裝備的效益和功率明顯進步。